如果再次走上讲台

来自《追求卓越》的启示

读了玛丽雅、艾娃、珍妮的教师成长经历，我重新审视了自己过于一年的教学。虽然，我获得了学生们的信任，能够让他们享受学习的快乐，也在教学成绩上取得了喜人的成绩，能够成为他们的知心朋友，倾听并帮助他们解决各方面的生活问题。但是，我的教学中确实存在很多问题，也有很多时候让我不知所所措。在学习玛丽雅的专家知能的过程中，我感到豁然开朗。我想，如果我有机会再次走入课堂，我会这样处理问题：
1、对待课堂时间管理的问题，我会携带一个小闹钟，并用倒计时的方法提醒学生抓紧时间，尽快完成任务；我认同，玛丽雅的教学信条：充分利用学习时间、学习机会和学习资源。
2、我会随身携带一个课堂记录本，及时记录哪些问题需要课后处理，哪些问题需要改进，以避免遗忘对个别学生的课后关注。
3、在安排小组活动时，要有明确目标，充分体现小组的价值，同时准备小组活动名册，及时记录小组的表现。
4、规定学生在英语课堂上必须使用英语，并通过小组实施监督。每学期的小组最好是规定的，以让学生体验集体的成长和成就。
5、要在教学过程中渗透规约和准则，并严格执行
6、不要管制学生，而应该在理解和体谅的基础上，鼓励、启发他们，要了解学生行为背后深层次的原因，同时要“严爱有加” （当然，这一点我做到了，还需继续努力）
7、要让学生明白你对他们的期望，建立明确的常规和规约。同时，协调好常规和创新的关系