基础教育我们到底该教些什么？如何教

基础教育我们到底该教些什么？如何教？这一直是困扰无数教育家、学校、老师和家长的问题。历来的教育改革，也都是围绕这个问题在挣扎。
中国人一直将我们的基础教育引以为傲，因为我们二年级的孩子就可以做奥数，可以很轻松地计算数学问题，而国外到初中还不一定能达到这样的水平。但是，我们的基础教育真的比美国等其他国家优质吗？？我国基础教育出来的孩子，考试能得很高分，这确实不假，但教育的目的是为了拿高分吗？为什么小时候原本被视为数学天才的儿童，长大后却不愿再学数学，更不用说拿数学界的诺贝尔奖？而美国的小孩，小时候也许在数学上表现并不突出，长大后却成为优秀的诺贝尔奖获得者？
这些都是值得我们深思的问题。
要知道，教育的真正目的是促进人的发展，真正的教育应该是培养人的兴趣、学习的能力。所以，从小到大，能力的培养应该是一个正金字塔，而知识的积累则是一个倒金字塔。当孩子拥有了学习的能力和兴趣，他们有意识地去获取大量的知识是很容易的。但是，我国的教育功利性太强，为了见效快，为了所谓的找到好工作，深入好学校，从小就给学生灌入了大量的记忆性知识，而恰恰忽略了孩子应该在娴静的氛围中培养起来的创造力、思考能力、发问的能力、好奇的精神。
今天，Athabasca 大学的Baggaley教授还提到，西方的学生喜欢交互式的（interactive）教学，喜欢说、问，而东方的学生却喜欢静静地听（one-way teach）。He doesn't know why.我当时突然觉得，是我们从小的教育抹杀了我们的好奇心和提问的意识，甚至能力。大人们、老师们，总是告诉我们要听话，要按照他们的意志去做，要按照他们告诉我们的那样去行动。要知道，孩子生来就是充满了好奇心和求知欲的，但是我们的“听话教育（listen to me）”"灌输教育"却抹杀了这种最宝贵的品质。
虽然，我们现在在大力倡导新课程改革，倡导创新精神、自主能力的培养，但是，几千年的中国文化传统，几千年的教育常规，已经在老师们、家长们的思想中根深蒂固。改变教育行为，首先要改变教育观念。我们究竟应该在基础教育阶段培养孩子什么？教给孩子什么？需要深思啊！